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2019-2024年中国语言类大学领航调研与投资战略规划分析报告

2019-2024年中国语言类大学领航调研与投资战略规划分析报告 2019-2024年中国语言类大学领航 调研与投资战略规划分析报告
  • 报告编号:439531了解中资领航 可研报告介绍
  • 出版日期:2019年04月报告页码:350页图表数量:120个
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【报告导读】

多年来,外语类高校一直顺应国家外交外事特殊需求,不断开设新的非通用语专业。语种不断增加是外语类高校发展的重要标识。从某种程度上说,外语语种增加的历史就是外语类高校发展的历史。如北外、上外、西外、川外,以及后来成立的大外、天外等,在成立之初,培养目标都是单纯的俄语或日语人才, 培养人才种类比较单一。随着国家和社会对非通用语人才的需求不断增加,外语类高校的语言专业数量逐渐增加。随着国际格局的变化和中国国际地位的不断提升,中国在国际舞台上的话语权比以往任何时候都显得更为重要和紧迫。这对外语人才的培养提出了新的要求。相对于其他高校而言,外语类高校在国际化、复合型人才培养方面,已经走在了全国高校的前列。但面对新形势发展需要,外语类高校仍然需要不断创新人才培养模式。这既是新时期社会对人才的要求,也是外语类高校自身实现可持续发展的需要。今后外语类高校的人才培养模式创新,主要集中在两个方向:一方面,外语人才的语种覆盖面需要与国家利益在地理空间上的扩展相适应,特别是要覆盖到那些新的重大利益区,培养各类国际组织需要的复合型高端人才,培养大型企业需要的国际拓展人才。另一方面,未来社会对外语人才的需求已呈多元态势,要求外国语大学不断增设市场亟需的新专业,培养出既有外语优势,又有一技之长的复合型高端人才。国内的外语类高校,目前基本都已经建设成为多科性大学,广东外语外贸大学、西安外国语大学、四川外语学院等,学科门类已经比较完善。但总体而言,距离建设成为综合性大学,尚有较远距离。一个最重要的原因,就是外语类高校的自然科学学科建设还非常薄弱,而综合大学一般要有科研实力强劲、学科规模完整的自然科学专业体系。不可否认,若干年后,国内的外语类高校有可能建设成为综合性大学。但以目前的发展情况来看,建设成为特色鲜明、优势凸显、以人文社会科学专业为主的多科性大学,是国内外语类高校未来一段时期内发展的主要趋势。

2013年习总书记出访哈萨克斯坦和印度尼西亚期间,相继提出建设新时期欧亚“新丝绸之路经济带”和东盟国家“21世纪海上丝绸之路”,也就是“一带一路”。国际社会密切关注该战略思维并积极探讨全球局势有可能产生的影响。“一带一路”以中国古代丝绸之路为先导,通过多元合作方式开拓全球地区合作往来的先河,发挥地缘政治优势,强化多边合作伙伴关系、友好往来、互惠互利并实现共赢。“一带一路”建设也将成为全球经济发展的重要增长点,为欧亚以及东南亚国家带来巨大的发展机遇。全球规模内的合作需要多行业深度合作,急速增长的高端复合型人才的需求将引领沿线国家的教育变革。语言是文化沟通的桥梁,高等教育外语教学需要根据社会需求重新定位培养靶向高素质人才为“一带一路”建设助力。“一带一路”建设需要大量外语复合型人才,尤其是熟练掌握相关语种水平的行业高精尖人才。“一带一路”涉及64个国家的40多种官方语言,国家包含亚洲43国、独联体4国、中东欧16国、非洲1国。语言是沟通的桥梁,新形势下多边合作的深度不断加强,多行业联盟不断推进需要语言的助力作用。具备行业英语能力的复合型人才也会成为教育的关键点。

中咨领航发布的《2019-2024年中国语言类大学领航调研与投资战略规划分析报告》得到国家统计局、国家教育部、国务院发展研究中心、中国高等教育学会、中国民办教育协会、中国成人教育协会、中国产业领航网、国内外重点刊物以及专业研究机构提供的支持,首先分析政策、经济等环境对语言类大学的影响;接着从国内外语言类大学发展现状、发展热点、把握业整体现状;然后从语言类大学竞争、区域格局、重点高校搜集竞争情报,进行竞争定位;最后从语言类大学发展前景及趋势进行战略预判;而且综合了语言类大学投资风险和投资机会制定投资战略规划,并就热点话题提出经营策略建议。本报告是语言类大学、科研单位及投资机构进行商业定位、市场投资及领航经营的重要战略决策参考工具。

  • 报告目录
  • 我们的优势

第一章 语言类大学发展环境分析

第一节 高等教育行业综述

一、高等教育行业界定

二、高等教育相关术语

三、高等教育国民经济地位

第二节 高等教育行业国民经济地位分析

一、深化教育综合改革推动地位变化

二、推进教育改革促进教育公平发展

三、高等教育对区域经济发展贡献高

第三节 语言类大学发展环境分析

一、语言类大学政策环境分析

2、语言类大学重点政策汇总

3、语言类大学重点政策分析

二、语言类大学经济环境分析

1、国际经济形势分析

2、国内经济形势分析

3、经济环境影响分析

三、语言类大学社会环境分析

1、我国居民收支情况

2、国民教育支出水平

四、语言类大学技术环境分析

1、语言类大学技术应用影响趋势

2、语言类大学技术应用挑战分析

3、语言类大学技术发展趋势分析

 

第二章 语言类大学发展现状分析

第一节 世界语言类大学发展分析

一、世界语言类大学发展的历史阶段

1、世界语言类大学的萌芽期

2、世界语言类大学的起步期

3、世界语言类大学的发展期

4、世界语言类大学的繁荣期

二、世界语言类大学的发展特征分析

1、语言专业数量不断增加,开设的语种范围不断扩大

2、除语言专业外语,非语言专业数量不断增加

3、办学规模不断扩大

4、办学层次和人才培养定位不断提高

三、世界语言类大学的未来发展趋势分析

1、建设多学科大学,甚至是综合性大学

2、建设教学研究型大学,甚至研究型大学

3、坚持办学特色是语言类大学的立校之本

4、新建语言类大学不断涌现

第二节 国内语言类大学发展分析

一、国内语言类大学建立和发展阶段

1、国内语言类大学的萌芽期

2、国内语言类大学的起步期

3、国内语言类大学的发展期

4、国内语言类大学的繁荣期

二、国内语言类大学建立和发展的特征

1、服务国家战略,服务区域社会经济发展过程

2、应对国家特殊需求,语种数量不断增加的过程

3、适应社会发展需要,学科专业不断拓展的过程

4、符合高等教育发展需求,人才培养模式不断创新的过程

三、国内语言类大学未来发展之走向

1、建设多科性或综合性大学

2、提高非通用语种专业数量

3、创新人才培养模式

4、打造国际化育人机制

5、提高语言类大学自身办学层次

第三节 语言类大学办学情况分析

一、语言类大学学校数量

二、语言类大学招生规模

三、语言类大学学生数量

四、语言类大学师资情况

第四节 “双一流”战略下语言类大学国际化发展分析

一、语言类大学国际化的战略意义

二、语言类大学国际化的内涵拓展

三、语言类大学国际化的推进策略

四、语言类大学国际化的政策保障

第五节 “一带一路”背景下语言类大学面临的机遇和挑战

一、“一带一路”背景对语言类大学发展的影响

二、“一带一路”背景下语言类大学面临的机遇和挑战

1、机遇

2、挑战

三、“一带一路”背景对语言类大学策略建议

1、改进外语人才培养目标和模式

2、调整专业课程设置

3、优化师资队伍建设

4、鼓励教学实践创新和学生创新意识培养

第六节 “互联网+”背景下语言类大学发展分析

一、“互联网+”背景下语言类大学面临机遇分析

二、“互联网+”背景下语言类大学面临挑战分析

三、“互联网+”背景下语言类大学发展对策建议

四、“互联网+”背景下语言类大学服务供给模式

五、“互联网+”背景下语言类大学教学模式分析

六、“互联网+”背景下语言类大学创新模式分析

七、“互联网+”背景下语言类大学创新走向分析

 

第三章 语言类大学招生及人才培养分析

第一节 语言类大学招生发展状况分析

一、全国高考报名情况分析

二、高等教育招生形势分析

三、语言类大学招生现状分析

四、语言类大学招生宣传模式及策略分析

1、语言类大学招生宣传的必要性

2、语言类大学招生宣传媒介分析

3、语言类大学招生宣传策划与策略

第二节 大类招生背景下语言类大学复合型人才培养模式

一、大类招生对语言类大学复合型人才培养的优势

1、减少考生填报志愿盲目性,有利于语言类大学内部资源整合

2、实现语言类大学以人为本、按需培养的目标

3、有利于语言类大学复合型人才培养模式改革

4、有利于增加语言类大学内部专业竞争力

二、大类招生对语言类大学复合型人才培养的挑战

三、大类招生背景下语言类大学复合型人才培养模式改革与创新

1、“外语+”与“专业+”复合型人才培养模式

2、深化学分制改革

3、完善培养方案,优化课程结构

4、创新课程教学模式

5、坚持国际化人才培养

6、加强创新创业教育

第三节 语言类大学创新创业人才培养分析

一、语言类院校创新创业人才培养的问题

1、创新创业人才培养理念理解偏差

2、“双创”课程设计不足

3、以教师为中心的教育方式仍占主体

4、“双创”配套制度保障缺失

二、构建语言类大学创新创业人才培养模式

1、建立学生驱动课堂的教学模式

2、重构课程体系

3、组建“双创”团队,参与“双创”大赛

三、确立语言类大学“双创”人才培养保障机制

1、组织常态化

2、奖励专项化

3、孵化平台化

 

第四章 语言类大学通识课程体系建设分析

第一节 通识课程体系建设理念

一、通识教育理念

二、通识课程体系

三、专业类院校通识课程体系建设

四、国内语言类大学通识课程体系建设

第二节 语言类大学通识课程体系建设理念

一、通识课程体系建设的背景:外语专业精神的主导力量

二、通识课程体系建设的效用:外语人才培养的实现手段

三、通识课程体系建设的目标:外语人才的人文素质能力

第三节 语言类大学通识课程体系建设问题

一、通识理念在语言类大学中的异化

二、通识课程纲目建设的失衡与失序

三、通识理念与教学实践的对立问题

四、配套制度缺位与反馈理念消弭

第四节 语言类大学通识课程体系建设对策与建议

一、追根溯源:正确把握通识理念,改革外语人才培养路径

二、开放发展:细化课程内部体系,提高课程系统效率

三、外语特色:张扬特色课程模块,突破弱势课程模块

四、理念实操:重视教学方法优化,关注课程的长效监管

五、理念培育:统一校内的培养管理,拓展校际间沟通途径

 

第五章 语言类大学信息化发展分析

第一节 中国教育信息化背景分析

一、教育信息化概述

1、教育信息化定义

2、教育信息化目的

3、教育信息化内容

4、教育信息化本质

第二节 中国教育信息化进展情况分析

一、教育信息化发展历程

二、教育信息化进展情况

三、教育信息化主要问题

第三节 教育信息化环境下教师专业发展的新要求

一、信息化对教师教学的新要求

1、掌握教学知识

2、转变教师角色

3、改变教学观念

二、信息化对教师研究能力的新要求

第四节 教育信息化环境给教师专业发展提供的支持

一、提供多种互动渠道

二、提供学习资源以及资源共享

三、提供多种知识管理工具

四、获得公平教育机会

第五节 合作促进教师专业化发展的基础分析

一、必要性分析

1、满足双方的利益需求

2、推进基础教育改革

3、改革教师的教育

二、现有合作模式分析

1、教师专业发展学校

2、咨询合作方式

3、一对一合作方式

三、基于信息化平台的合作

1、中介合作模式

2、区域合作平台模式

第六节 信息化环境下合作促进教师专业化发展模式构建

一、构建原则

1、促进教师自主发展和全面发展

2、注重教师间的横向交流和合作

3、提供优质资源共享功能

4、激发教师共享资源

二、模式构建

三、功能分析

1、教师教学功能模块

2、教师科研功能模块

3、教师学习功能模块

四、特点分析

1、促进教师专业化发展

2、减少教师负担

3、打破时空限制

4、促进合作学习

5、提高教师的共享心智

第七节 信息化环境下合作促进教师专业化发展的策略

一、加大政策支持和经费投入

1、加大大学与中小学合作的政策支持

2、发挥教育行政部门和领导职责

3、加大教师专业化发展经费投入

二、切实提高大学与中小学有效合作

1、明确双方职责

2、需求共同的目标

3、保持良好的关系

4、完善管理体制

三、完善激励评价体制

1、建立有效的专业化发展激励形式

2、建立合理的教师专业发展评价体系

3、健全激励制度

四、完善平台功能

1、提升教师的信息化素养

2、构建良好网络环境

3、完善教学研资源的建设

4、完善平台交互功能

 

第六章 语言类大学竞争格局分析

第一节 语言类大学竞争模型分析

一、现有高校间的竞争

二、潜在的参与竞争者

三、替代教育服务威胁

四、生源入学自由选择

五、需求单位对毕业生选择

第二节 语言类大学竞争格局分析

一、公办教育与民办教育的竞争

二、国内教育与国外教育的竞争

三、普通教育与职业教育的竞争

第三节 语言类大学竞争手段分析

一、在吸引生源方面

二、在留住人才方面

三、在教育科研经费方面

四、在学科建设方面

五、在毕业生就业方面

第四节 语言类大学竞争策略分析

一、语言类大学核心竞争力概述

二、语言类大学核心竞争力体系的构建

三、提高语言类大学核心竞争力的对策

 

第七章 重点语言类大学发展分析

第一节 重点语言类大学发展分析

一、中国传媒大学

1、学校发展简介

2、学校师资力量

3、学校学科建设

4、学校人才培养

5、学校科研能力

6、学校信息化发展

7、学校发展特色

二、外交学院

1、学校发展简介

2、学校师资力量

3、学校学科建设

4、学校人才培养

5、学校科研能力

6、学校信息化发展

7、学校发展特色

三、北京外国语大学

1、学校发展简介

2、学校师资力量

3、学校学科建设

4、学校人才培养

5、学校科研能力

6、学校信息化发展

7、学校发展特色

四、上海外国语大学

1、学校发展简介

2、学校师资力量

3、学校学科建设

4、学校人才培养

5、学校科研能力

6、学校信息化发展

7、学校发展特色

五、北京语言大学

1、学校发展简介

2、学校师资力量

3、学校学科建设

4、学校人才培养

5、学校科研能力

6、学校信息化发展

7、学校发展特色

六、浙江传媒学院

1、学校发展简介

2、学校师资力量

3、学校学科建设

4、学校人才培养

5、学校科研能力

6、学校信息化发展

7、学校发展特色

七、西安外国语大学

1、学校发展简介

2、学校师资力量

3、学校学科建设

4、学校人才培养

5、学校科研能力

6、学校信息化发展

7、学校发展特色

八、天津外国语大学

1、学校发展简介

2、学校师资力量

3、学校学科建设

4、学校人才培养

5、学校科研能力

6、学校信息化发展

7、学校发展特色

九、广东外语外贸大学

1、学校发展简介

2、学校师资力量

3、学校学科建设

4、学校人才培养

5、学校科研能力

6、学校信息化发展

7、学校发展特色

十、北京第二外国语学院

1、学校发展简介

2、学校师资力量

3、学校学科建设

4、学校人才培养

5、学校科研能力

6、学校信息化发展

7、学校发展特色

十一、中华女子学院

1、学校发展简介

2、学校师资力量

3、学校学科建设

4、学校人才培养

5、学校科研能力

6、学校信息化发展

7、学校发展特色

十二、浙江外国语学院

1、学校发展简介

2、学校师资力量

3、学校学科建设

4、学校人才培养

5、学校科研能力

6、学校信息化发展

7、学校发展特色

十三、四川外国语大学

1、学校发展简介

2、学校师资力量

3、学校学科建设

4、学校人才培养

5、学校科研能力

6、学校信息化发展

7、学校发展特色

十四、山西传媒学院

1、学校发展简介

2、学校师资力量

3、学校学科建设

4、学校人才培养

5、学校科研能力

6、学校信息化发展

7、学校发展特色

十五、湖南女子学院

1、学校发展简介

2、学校师资力量

3、学校学科建设

4、学校人才培养

5、学校科研能力

6、学校信息化发展

7、学校发展特色

第二节 语言类民办大学发展分析

一、吉林华桥外国语学院

1、学校发展简介

2、学校师资力量

3、学校学科建设

4、学校人才培养

5、学校科研能力

6、学校信息化发展

7、学校发展特色

二、黑龙江外国语学院

1、学校发展简介

2、学校师资力量

3、学校学科建设

4、学校人才培养

5、学校科研能力

6、学校信息化发展

7、学校发展特色

三、浙江越秀外国语学院

1、学校发展简介

2、学校师资力量

3、学校学科建设

4、学校人才培养

5、学校科研能力

6、学校信息化发展

7、学校发展特色

四、安徽外国语学院

1、学校发展简介

2、学校师资力量

3、学校学科建设

4、学校人才培养

5、学校科研能力

6、学校信息化发展

7、学校发展特色

五、广西外国语学院

1、学校发展简介

2、学校师资力量

3、学校学科建设

4、学校人才培养

5、学校科研能力

6、学校信息化发展

7、学校发展特色

第三节 语言类独立学院发展分析

一、四川外国语大学成都学院

1、学校发展简介

2、学校师资力量

3、学校学科建设

4、学校人才培养

5、学校科研能力

6、学校信息化发展

7、学校发展特色

二、四川外国语大学重庆南方翻译学院

1、学校发展简介

2、学校师资力量

3、学校学科建设

4、学校人才培养

5、学校科研能力

6、学校信息化发展

7、学校发展特色

三、首都师范大学科德学院

1、学校发展简介

2、学校师资力量

3、学校学科建设

4、学校人才培养

5、学校科研能力

6、学校信息化发展

7、学校发展特色

四、北京第二外国语学院中瑞酒店管理学院

1、学校发展简介

2、学校师资力量

3、学校学科建设

4、学校人才培养

5、学校科研能力

6、学校信息化发展

7、学校发展特色

五、天津外国语大学滨海外事学院

1、学校发展简介

2、学校师资力量

3、学校学科建设

4、学校人才培养

5、学校科研能力

6、学校信息化发展

7、学校发展特色

 

第八章 语言类大学发展趋势投资策略建议

第一节 语言类大学发展趋势预测

一、发展方向普及化

二、办学主题多元化

三、办学形式多样化

四、办学机制市场化

五、办学手段信息化

第二节 语言类大学投资壁垒分析

一、规模壁垒

二、技术壁垒

三、认可度壁垒

四、政策壁垒

五、法律壁垒

第三节 语言类大学投资风险分析

一、政策风险

二、经营风险

三、偿还能力风险

四、抵押担保风险

五、校办企业风险

六、民办高校风险

七、贷款超规定限额风险

八、贷款期限不匹配风险

第四节 语言类大学投资战略规划

一、语言类大学总体投资战略分析

二、语言类大学区域市场投资策略

 

第九章 语言类大学治理现代化及改革路径分析

第一节 高等教育治理现代化发展概述

一、高等教育现代化评价指标体系

1、教育观念现代化

2、教育内容现代化

3、教育装备现代化

4、教育队伍现代化

5、教育管理现代化

二、高等教育治理体系和治理能力现代化

1、高等教育理念现代化

2、高等教育管理体制现代化

3、大学自身办学模式现代化

4、高等教育评价机制现代化

三、高等教育现代化发展对策建议

1、差异化发展

2、内容创新

3、信息手段推动

4、制度创新

第二节 语言类大学治理现代化模式及策略

一、语言类大学治理中政府、社会和高校关系分析

1、语言类大学治理内涵和特征

2、语言类大学政府管制模式下政府、社会和高校关系

3、语言类大学市场化中政府、社会和高校的关系

4、语言类大学治理系统及其模式

5、语言类大学治理中政府、社会和高校关系分析

6、语言类大学治理中政府、社会和高校关系转变障碍

7、语言类大学治理中政府、社会和高校关系途径分析

二、语言类大学治理机制分析

1、语言类大学的第三部门属性与治理原则

2、语言类大学治理中的政府责任

3、语言类大学治理中的市场机制

4、语言类大学治理中的第三种力量

5、政府、市场与第三部门协商治理模式

三、语言类大学治理体系建设分析

1、语言类大学治理体系的提出

2、政府对语言类大学管理模式的转变

3、高校内部治理结构的完善

4、语言类大学评估机制的创新

四、语言类大学治理模式分析

1、语言类大学治理模式演变

2、语言类大学治理从市场化到市场导向

3、语言类大学均衡治理模式构想

4、基于市场导向的大学战略要点

五、语言类大学现代化建设分析

1、语言类大学现代化建设的背景与基础

2、语言类大学现代化建设的理念与目标

3、语言类大学现代化建设的领域与任务

4、语言类大学现代化建设的原则与路径

第三节 语言类大学改革路径分析

一、语言类大学改革背景分析

1、语言类大学改革发展机遇

2、语言类大学改革关键分析

3、语言类大学改革基本原则

二、语言类大学管理改革分析

1、语言类大学管理改革的简述

2、语言类大学管理改革的方法

3、语言类大学管理改革的内容

三、语言类大学改革路径分析

1、科学高效管理

2、开放教育市场

3、培养国际性人才

4、立体化教育质量观

四、语言类大学改革发展新思路

1、稳定高校招生规模

2、优化语言类大学结构

3、强化高校办学特色

4、注重语言类大学创新

第四节 语言类大学供给侧改革分析

一、语言类大学供给侧结构性改革目标

二、语言类大学供给侧结构性改革内容

三、语言类大学供给侧结构性改革路径

图表目录

图表:高等教育相关术语

图表:教育领域七大改革举措

图表:高等教育行业重点政策汇总

图表:2014-2018年国内生产总值增长形势

图表:2018年全国居民人均可支配收入平均数与中位数

图表:2018年全国居民人均消费支出及构成

图表:2014-2018年语言类大学学校数量

图表:2014-2018年语言类大学招生规模

图表:2014-2018年语言类大学学生数量

图表:2014-2018年语言类大学毕业规模

图表:高等教育经费支出结构

图表:1977-2018年全国高考报名人数统计

图表:大学生就业能力三维结构模型

图表:2014-2018年研究生培养机构数量

图表:2014-2018年研究生招生数量

图表:2014-2018年研究生在校学生数

图表:2014-2018年研究生毕(结)业生数

图表:研究生教育行业资金流向示意图

图表:2014-2018年普通高等学校数量

图表:2014-2018年普通高校学生情况

图表:2014-2018年普通高校师资情况

图表:普通高等教育经费结构情况

图表:2014-2018年民办高等教育学校数统计

图表:2014-2018年民办高等教育学校学生数统计

图表:民办高等教育层次结构

图表:民办高等教育发展结构

图表:民办高等教育区域结构

图表:民办高等教育行业资金运作模式

图表:2014-2018年成人高等学校数量

图表:2014-2018年成人高校学生情况

图表:2014-2018年成人高校师资情况

图表:成人高等教育经费结构情况

图表:中外合作办学机构和项目统计

图表:2014-2018年高等职业教育数量

图表:高校主导型研究生教育质量保证模式

图表:政府主导型研究生教育质量保证模式

图表:民众主导型研究生教育质量保证模式

图表:市场调节平衡型研究生教育质量保证模式

图表:计划调节平衡型研究生教育质量保证模式

图表:综合调节平衡型研究生教育质量保证模式

图表:美国非营利性私立高校内部法人治理结构

图表:美国营利性私立高校内部法人治理结构

图表:日本私立高校内部法人治理结构

图表:台湾地区私立高校内部法人治理结构

图表:成人高等教育发展历程

图表:成人高等教育SWOT战略矩阵

图表:成人高等教育机会—优势(SWOT)分析图

图表:成人高等教育SWOT战略匹配模型

图表:语言类大学可持续的建议与对策

图表:高等教育中外合作办学发展历程

图表:高等职业教育行业发展历程

图表:高等职业教育发展恢复阶段

图表:语言类大学治理模式的演变

图表:语言类大学治理市场化与市场导向辨析

图表:均衡治理模式下的合约化政府转向

图表:均衡治理模式下的大学行为取向转变

略…

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